Pendataan dan Validasi Realisasi Kartu
Jakarta Pintar di SDN GROGOL UTARA 03 PAGI
dalam Penerapan Mata Kuliah Character
Building bersama Teach For Indonesia
Kelas : LH53 – CB Professional Development
Dosen : D3702 - Sukron Ma'mun,
S.Ag., M.A.
Waktu : SENIN, 12 OKTOBER 2015
Pukul : 08.00 – 11.00 WIB
Lokasi : SDN GROGOL UTARA 03 PAGI
Tim yang Hadir :
Ketua : FLORENSIA BERNIKA -
1701361213
Anggota :
1.
AGNES ANGELIA – 1701300413
2. ARSY
ALDY RISKI -
1701361163
3. FLORENSIA
BERNIKA - 1701361213
4. REBECCA
FINESSA RIYONO - 1701290305
5.
YOGA AULIA SATRIA - 1701340171 -
Tim yang tidak hadir : -
ISI
A. TEORI
Modernisasi
telah mendorong berbagai perubahan di dalam masyarakat, tidak hanya menyentuh
aspek material saja namun pandangan hidup dan moralitas juga mengalami
perubahan. Dalam konteks perubahan seperti ini refleksi etis sangat diperlukan
untuk mengkritisi sejauh mana perubahan itu telah mengemansipasi manusia dalam
pengertian yang utuh dan apalagi dewasa ini kemajuan teknologi informasi telah
merubah pola-pola hubungan sosial.
Agar perubahan menjadi positif
diharapkan adanya profesionalitas dan etika dalam penggunaan teknologi
informasi , etika yang merupakan nilai dan norma yang menjadi pegangan bagi
seseorang atau sekelompok orang dalam mengatur tingkah lakunya. Pemanfaatan
teknologi untuk perubahan yang positif bagi negara Indonesia khususnya Jakarta,
salah satunya adalah program Kartu Jakarta Pintar (KJP) yakni dana yang
disediakan oleh pemerintah daerah guna terselenggaranya wajib belajar 12 tahun
khusunya bagi peserta didik dari keluarga tidak mampu dan anak terlantar. Dana ini diberikan melalui semacam kartu
ATM. Dalam pelaksanaannya, diperlukan pengawasan yang terus menerus terhadap
pelaksanaannya agar profesionalitas dan etika dapat berjalan secara baik dan
mencegah terjadinya perilaku tidak etis.
B. PERSIAPAN
Rangkaian
kegiatan kami diawali dengan melakukan kunjungan ke sekolah-sekolah yang telah
kami tentukan sebelumnya. Sekolah tersebut
salah satunya adalah SD Negeri
Grogol Utara 03 Pagi . Kami melakukan kunjungan untuk pertama kali pada tanggal
7 Oktober 2015. Tujuan dari kunjungan ini adalah untuk menyampaikan maksud
serta tujuan kunjungan kami, serta untuk mengatur jadwal dengan pihak sekolah. Kami
berkumpul sekitar pukul 10 pagi di dekat kampus
BINUS Anggrek untuk melakukan
kunjungan pertama ke SD Negeri Grogol Utara 03 Pagi. Sesampainya di sekolah tersebut kami langsung menemui
Kepala Sekolah serta operator sekolah. Kami menyerahkan surat jalan yang telah
kami persiapkan sebelumnya. Pada pertemuan
ini kami menjelaskan perihal tujuan kedatangan kami yaitu verifikasi
KJP, Validasi pendidikan dan 8355.Pihak sekolah menyambut baik tujuan kedatangan kami serta akan menginformasikan lebih lanjut
terkait waktu pelaksanaanya. Setelah bertukar nomor telepon dengan pihak
operator sekolah kami berpamitan untuk melanjutkan keperluan
kami.
Setelah
mendapatkan konfirmasi dari pihak sekolah, kami dapat melakukan kegiatan validasi pendidikan dan
8355 serta verifikasi
KJP di
sekolah yang berlangsung pada tanggal 12 oktober 2015.
Kegiatan ini kami lakukan dalam
1 hari selesai atas permintaan pihak sekolah. Kami berkumpul di sekitar kampus anggrek pada pukul 7
pagi, karena kami mendapat informasi dari pihak sekolah bahwa kami diberikan
kesempatan sejak pukul 8 pagi. Kami bersyukur karena seluruh anggota kelompok
dapat mengikuti keseluruhan kegiatan yang telah kami jadwalkan bersama.
Tidak lupa pada malam harinya kami mempersiapkan lembar
kuisioner yang harus disediakan dan seluruh
kelengkapan yang perlu kami bawa. Sesampainya di SD
Negeri Grogol Utara 03 Pagi kami langsung menemui kepala sekolah dan langsung
melakukan wawancara yang diperlukan dalam proses validasi tersebut sebagai
kegiatan pertama kami. Seselesainya melakukan proses validasi pendidikan dan
8355 kami langsung diarahkan menuju Mushola untuk melaksanakan kegiatan berikutnya
yakni verifikasi KJP kepada siswa – siswi.
C. PELAKSANAAN
Dalam
pelaksanaan verifikasi KJP, kami di arahkan untuk berkumpul di Mushola SD
Negeri Grogol Utara 03 Pagi, agar pelaksanaan dapat dilakukan secara efektif
ketika berinteraksi dengan siswa-siswi. Disana para murid telah berkumpul,
murid yang berkumpul berjumlah sekitar kurang lebih 30 siswa. Siswa yang
berkumpul berasal dari kelas 3,4,5 dan 6. Kami menggunakan metode berkelompok
agar kami dapat lebih berkonsentrasi membimbing siswa-siswi tersebut.
Masing-masing anggota kami bertanggung jawab atas kurang lebih 6-7 anak.
Anggota kelompok kami secara perlahan membacakan pertanyaan kuisioner satu
persatu di hadapan siswa-siswi yang menjadi tanggung jawab kami. Hal ini kami
lakukan agar para murid dapat memahami
apa yang dipertanyakan. Setelah membahas pertanyaan satu per satu dengan metode
bercerita dan mempermudah bahasa yang kami gunakan. Metode ini membuat para
siswa lebih mudah menjawab pertanyaan yang tertera dikertas dan merasa nyaman
untuk secara langsung mengungkapkan apa yang mereka rasakan dan dapatkan dari
program KJP ini. Para murid selesai menjawab pertanyaan sekitar pukul 10.30.
Kami pun beranjak menuju ruang kepala sekolah untuk menyerahkan form kuisioner
untuk sekolah.
D. BUKTI
PELAKSANAAN
E. SURVEY KINERJA
Survey
Eksternal:
Penilaian dari pihak eksternal kepada
kami cukup memuaskan, karena pengaturan waktu yang lancar, kehadiran tepat
waktu bahkan sudah siap setengah jam sebelum waktu yang disepakati, pakaian rapi,
sopan, dan bekerja dengan baik. Guru-guru di sekolah merasa bersyukur karena
dengan melakukan pendataan seperti ini, dimana BINUS telah bekerja sama dengan
kemendikbud, orang-orang dapat melihat langsung apa yang terjadi di lingkup –
lingkup kecil seperti sekolah mereka, dan mereka berharap dengan dilakukannya
pendataan seperti ini dalam menyampaikan kritik dan saran ke pemerintah menjadi
lebih mudah, dan pengawasan terhadap kinerja mereka dapat terus dipantau. Mereka
juga dengan percaya menyampaikan kepada kami bahwa mayoritas siswa dan siswi
sangat terbantu dengan adanya KJP dan merasa sangat dipedulikan oleh pemerintah
dan mereka menjadi semangat belajar karena bisa membeli alat tulis, seragam
sekolah dan keperluan sekolah lainnya, bahkan keperluan gizi bisa terpenuhi
seperti membeli susu dan roti, mereka berharap agar siswa-siwi tersebut tidak
putus sekolah dan menjadi penerus bangsa.
Survey
Internal:
Dalam melaksanakan tugas kelompok
manajemen waktu sangat baik karena anggota kelompok kami tidak pernah ada yang
telat, selain itu masing-masing anggota kelompok mempunyai kesadaran yang
tinggi untuk bertanggungjawab dalam melakukan tugasnya masing-masing. Dalam hal
tata bicara seperti berbicara kepada pihak sekolah kita lakukan secara
bergantian, misalkan ada hal yang kurang dimengerti tidak harus ketua yang
berbicara tetapi setiap anggota berhak menanyakannya dan jika ada siswa yang
bertanya kepada salah satu kelompok kami
pasti diberikan arahan yang benar. Kelompok kami juga selalu berpakaian yang sopan
dengan menggunakan celana panjang dan tertutup untuk anak perempuannya. Pada
saat menginput siswa-siswa yang menggunakan KJP kelompok kami membagi rata
tugas agar proses menginput bisa lebih cepat.
PENUTUP
Kesimpulan
Hasil Kegiatan dapat disimpulkan pelaksanaan KJP tepat sasaran dan efektif bagi penerima dan sudah sesuai
dengan fungsi yang telah di berikan. Kami melakukan survey atau pendataan tersebut
dengan cara mewawancarai penerima KJP tersebut dan mengisi kuisoner yang telah
diberikan terhadap kami. Serta bukti seperti fotocopy-an struk pembelanjaan
menggunnakan dana KJP. Jumlah penerima KJP di SDN 03PG GROGOL UTARA ini
sebanyak 52 siswa.
Pelajaran yang kami dapat dari kegiatan ini adalah Agar perubahan menjadi positif diharapkan adanya profesionalitas dan etika dalam penggunaan teknologi informasi , etika yang merupakan nilai dan norma yang menjadi pegangan bagi seseorang atau sekelompok orang dalam mengatur tingkah lakunya baik dalam organisasi dalam lingkup besar maupun kecil.
